为了贯彻落实党的十八大精神，全面落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》要求，整合共享高等职业院校优质资源，深化高等职业院校的教育教学改革，加强高等职业院校校际、校企交流合作，提高专业人才培养质量，在学院和系部的统一安排下，我有幸参加了全国高等财经职业教育协作委员会和全国高等财经职业教育发展中心共同组织的“全国高职会计专业教学改革研讨会”。

一、研讨会时间

2016 年8月19日 至 2016年 8月 21日

二、研讨会地点

云南财经职业学院

三、培训内容

（一） 程淮中 教授的“用五大发展理念推动会计专业改革”核心内容

1、会计与创新

创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向,利用现有的知识和物质,在特定的环境中,本着理想化需要或为满足社会需求,而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境,并能获得一定有益效果的行为。创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。其起源于拉丁语，有三层含义:第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有创新思维，一刻也不能停止各种创新。创新在经济、技术、社会学以及建筑学等领域的研究中举足轻重。

会计专业观念转变，由培养传授知识、技能，向学知识、学技能、学做人转变；增强厚德育人，提倡会计工匠精神。

2、会计与协调

协调是和谐一致、配合得当。就是正确处理组织内外各种关系，为组织正常运转创造良好的条件和环境，促进组织目标的实现。

会计专业自身发展，促使会计分工越来越细，财务会计从理论到实务取得了长足发展，管理会计相对落后。目前企业会计已经形成了完整的准则体系并与国际会计准则体系趋同，政府会计基本停留在计划经济时期而略有发展，非营利组织会计处于萌芽阶段。

3、会计与绿色

绿色会计又称环境会计，它是以货币为主要计量单位，以有关法律、法规为依据，计量、记录环境污染、环境防治、环境开发的成本费用，同时对环境的维护和开发形成的效益进行合理计量与报告，从而综合评估环境绩效及环境活动对企业财务成果影响的一门新兴学科。它试图将会计学与环境经济学相结合，通过有效的价值管理，达到协调经济发展和环境保护的目的。

4、会计与开放

中国改革开放催生和引领着会计准则体系完善和发展，而会计准则体系不断完善服务未来中国经济的开放发展。

5、会计与共享

共享、分享或共同分享，是指资源的共同分享及利用。现在，互联网的许多领域，共享已经成为一种精神。

共建二级学院，共享人才培养成果；加强校企合作，积极推进现代学徒制；校企合建实训实习基地。

（二） 梁伟样 教授的“‘营改增’全面推开后对会计教学的影响”核心内容

“营改增” 是国家“十二五”税制改革的一项重大安排，此项改革有助于消除长期以来我国对货物和劳务分别征收增值税和营业税所产生的重复征税问题、增值税抵扣链条的中断问题。在新形势下，逐步将增值税征税范围扩大至全部的商品和服务，以增值税取代营业税，符合国际惯例，是深化我国税制改革的必然选择。

1、营改增基本路径已完成，但具体细则有待进一步完善

营改增效应传导的基本路径是：以消除重复征税为前提，以市场充分竞争为基础，通过深化产业分工与协作，推动产业结构、需求结构和就业结构不断优化，促进社会生产力水平相应提升。“营改增”首先会影响公司财务指标;更为重要的是，“营改增”将对公司组织架构、业务模式、关联交易、上下游产业链、制度流程、资质管理、投资管理、合同管理、财务管理、税务管理、信息披露等诸多方面带来冲击和挑战。

按照国家规划，“营改增”分为三步走：第一步，选择部分行业在部分地区进行“营改增”试点，在增值税原有17%和13%两档税率的基础上，新增11%和6 %两档增值税税率。上海作为首个试点城市 2012年 1月 1日 已经正式启动“营改增”。第二步，选择部分行业在全国范围内进行试点。按照7.25国务院常务会议的决定，这一阶段将在2013年开始，从目前的情况来看，交通运输业以及6个部分现代服务业率先在全国范围内推广的概率最大。第三步，全部行业在全国范围内实现“营改增”，也即消灭营业税。按照规划，最快有望在十二五期间完成“营改增”。

2、营改增之后，建筑施工企业将面临的挑战

营业税改增值税全面实施后，施工企业的影响较大。施工企业现行3%的营业税将来改征11%的增值税，理论上来说，11%的进项税是可以完全抵扣的，但在实际工作中，施工企业采购的各种原材料，支付的租赁费，支付的劳务费都难以取得增值税专用发票，其次，施工企业接触的上游企业大多是小规模纳税人，小规模纳税人不能开具可抵扣销项税额的增值税专用发票，这样就会使我们施工企业大量的销项税额不能抵扣，在“营改增”的税收制度改革中，反而给施工企业造成更加沉重的纳税负担。这就需要建筑企业应提前做好应对“营改增”的充分准备，梳理和研究因“营改增”给企业管理带来的变化和影响，并积极制定应对措施，及时进行调整变革，以减少“营改增”带来的不利影响。

（三）张思达董事长的“‘互联网+’对财经教育的挑战” 核心内容

1、《深化国税、地税征管体制改革方案》指出 “互联网+税务”，对财经教育的提出了改革要求。

2、 2016年 4月 24日 财政部关于印发《管理会计基本指引》的通知，明确了推进管理会计体系建设，对财经教育的提出了内容要求。

3、 2016年 1月 1日 起实施的《会计档案管理办法》，促使了财经教育的改革。

4、“互联网+”对教师的教学方式方法、对学生的学习内容和学习方式方法等，产生了重大影响。

（四） 赵丽生 教授的“关于重构会计专业课程体系的设想”核心内容

1、高职会计专业面临的新形势

（1）全球经济一体化

（2）新技术革命

（3）会计转型发展

2、重构高职会计专业课程体系

（1）职业素养

（2）相关技能

（3）核心技能

四、学习心得体会

1、通过参加“全国高职会计专业教学改革研讨会”，深深的感受到在目前全球经济一体化和新技术革命的大背景下，应当加强会计专业课程体系的调研。特别是针对我校以会计专业学生人数较多的实际情况，应当抽调专业、专门人员经过调研，重构会计专业课程体系，为我校会计专业改革提出可行性建议报告。

2、“营改增”全面推开后对我校会计专业教学产生了较大影响，特别是“财务会计”、《纳税实务》等课程的教学内容有较大变化。要求各相关课程的任课教师在组织教学的过程中，积极制定应对措施，及时进行内容调整变革。

3、“互联网+”对教师的教学方式方法、对学生的学习内容和学习方式方法等，产生了重大影响。