此次暑假期间我前往青岛参加暑期培训，本次培训组织方为青岛职业技术学院，为期七天，培训“金融与会计专业课程体系建设及学生创业能力”的相关内容。但由于报名人数的问题，我们原本报名的班级没有成立，组织方临时将我们安排到“高效课堂”的培训班级，虽然培训未按计划进行，但为期一周的培训，同样是一次难忘的充电机会，每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，通过这次学习我反思了以往工作中的不足，确实感到受益非浅。下面进一步谈谈我对此次培训课程的一些感受:

本次培训由青岛职业技术学院主持召开，主要内容是: 1、如何做一名教师；2、能力本位教育观与荷兰项目教学模式的借鉴与应用；3、微课慕课讲座；4、“互联网+”时代重塑教育新格局—翻转课堂的实践与探索；5、项目教学模式操作流程；6、互联网+时代信息化教育。

培训第一天由青岛职业技术学院旅游学院覃川院长发表演讲，主要内容是如何做一名教师，并漫谈了教育理念，现场教师互动频繁，大家对该题目争相发表意见；第二天由旅游学院教师浅谈了有关能力本位教育观与荷兰项目教学模式的借鉴与应用，旅游学院的项目化教学经验使我受益匪浅，通过简单地了解，使我对项目化教学方式和方法有了较深入的了解和认识；第三天是有关于胡铁生教师的微课慕课讲座，胡老师是微课的创始人，同时也是微课大赛的评委，他对高校微课慕课教学和比赛进行了深入浅出的讲解，内容充实，讲解细致，使我对微课、慕课、网络课程、视频公开课有了简单地了解，并对如何制作微课有了详细的认识；第四天讲解了翻转课堂的有关知识，通过教师亲身实践，使我对翻转课堂和如何翻转课堂有了更清晰的了解和认知。

通过七天的培训我首先想到的是课程效果如何提高，我认为如果一个课程的教学学生很闲而老师很忙的话，这个教学肯定是失败的，如果反过来，教学过程学生很忙而老师很闲的话，这个教学肯定是成功的。我们现在大多数的课程教学，包括我这一年的教学实践中，课堂教学老师很忙，基本是满堂灌，两节课下来，老师累的汗流浃背，而学生呢，昏昏欲睡，要不就是玩手机或聊天。这种传统的教学方法也许适合于本科层次的学生教学，但是对于我们高职学生却是不适合的。有的老师在抱怨学生高考分数低，学生底子差的时候，我想说一句没有学不好的学生，只有教不好的老师。学生上课的时候没有兴趣，学不进去，不是因为他们不想学或者学不好，你看他们打电脑游戏的时候怎么玩得这么好，打篮球的时候怎么这么有激情呢，就是因为那是他们喜欢的东西。那我们在上课的时候为什么就不能带给学生喜欢的东西呢？

此次培训对我的教学观念有很大的冲击，让我深刻的认识到我还需要学习很多知识，需要迫切的改革自己的教学模式，通过微课、慕课、翻转课堂等方式提高自己的教学效果，在教学过程中引导学生处于积极自由宽松的心理状态，能自主的参与课堂教学，将学生的主动性完全调配出来。

另外作为一名专业课教师，要理解“项目”、“情境”、“任务”的关系。要设计出与企业实际工作紧密结合的项目与任务；要设计出学生感兴趣的项目与任务。上课不是布置任务，而是描绘出一个情境，在这个情境下，学生自主思考该如何做才能解决问题。所以，情境是项目、任务发生的原因。情境来自于工作过程，但不是简单工作过程的照搬照抄，而是根据教学课程体系的要求，有针对有目的的把工作过程的情境引入教学，是教学过程的升华。

最后，由于本次培训基本是停留在基础层面上，并没有与具体的金融专业教学相结合，所以，我认为，本次培训过后如何将所学内容活学活用到具体的专业教学中，是我后期需要认真实践与总结的地方！