一、研讨培训目的

专业是高校人才培养的载体，是高校推进教育教学改革、提高教育教学质量的立足点，其建设水平和绩效决定着高校的人才培养质量和特色。实施“专业综合改革试点”项目，就是充分发挥高校的积极性主动性创造性，结合办学定位、学科特色和服务面向等，明确专业培养目标和建设重点，优化人才培养方案。为了进一步推动“专业综合改革试点”项目的实施，总结专业综合改革试点的初步成果，优化专业结构，着力打造优势特色学科专业，培育优势专业群，建立创新人才培养基地，提升人才培养水平，把握教育发展面临的新形势和新要求。

为此，学院安排我参加了中国高等教育技术协会将举办“高校专业综合改革与特色专业建设及人才培养模式创新专题研修班”。

二、时间及地点

【青 岛】（日程：2017年7月30日-8月2日, 7月29日报到）

三、研讨培训内容

专题一：高校专业综合改革与专业建设

1、我国高等教育专业建设与改革现状及问题；

2、专业综合改革和试点项目建设的思路和建设方案；

3、专业综合改革试点与教学改革的几个方面---案例剖析；

4、推进专业综合改革试点改造具体措施及做法；

5、地方高校专业综合改革建设与实践；

6、高校特色专业建设模式与机制的经验分享与案例剖析；

7、高等学校“专业综合改革试点”教学管理改革与问题研究；

8、专业建设的教学特点及其内涵。

专题二：高校人才培养模式创新

1、人才培养方案改革与课程体系构建；

2、实践教学改革与人才培养模式创新案例分析；

3、创新型人才培养教育教学模式的探索与实践；

4、新形势下如何提升教师教学技能的措施与思考。

四、典型案例分析

旅游管理专业实践教学改革经验分享与案例剖析

主讲：全 华院长、教授、博士生导师

主要研究方向：商务旅游、生态旅游

上海对外经贸大学会展与旅游学院院长，中国科学院地理研究所博士，美国Oklahoma State University访问学者，韩国《会展研究》编委会理事，中国水利部国家水利景区评审委员会委员，中国生态学会旅游生态专业委员会委员，上海旅游发展研究中心专家委员会委员，湖南商会旅游分会顾问，中国区域科学协会区域旅游开发专业委员会理事。

（一）实践教学改革背景

大学教育实践教学问题

（二）中国案例

1、上海对外经贸大学前身是1960年建立的国家对外贸易经济合作部部属院校-上海对外贸易学院，是全国2所最早的外贸大学之一（另一为北京对外贸易学院）。学校现有经济学、管理学、文学、法学4个学科门类，32个本科专业（方向），4个一级学科硕士点，21个二级硕士学位授予点。学校注重培养学生“知识、能力、素质”协调发展，提升学生国际交往能力与专业实践能力，形成了特色鲜明的国际化、应用研究型人才培养模式。为中国加入WTO、WTO争端决策、应对TPP,上海世博会、上海自由贸易区建设等重要事件，提供了大量决策咨询。是世界贸易组织在中国唯一的教席院校。在欧洲建有3所孔子学院。

建校以来，历届毕业生创业后向社会提供的就业岗位数已经超过了历届学生总人数。学校为国家培养了三万余名国际经贸专业人才，他们中许多人已成为我国对外经贸企业界的领袖人物、跨国公司或涉外企业的精英骨干，在世界经贸舞台发挥才干。

2、中德合作会展经济与管理专业（IEMS）起源

2002年，学校认识到会展业发展潜力巨大，对外贸促进作用不可小视，决定创办会展专业。到香港会展中心联系具有丰富经验的业界精英，加盟我校，并与国际上会展强国德国联合创办会展经济与管理专业。2004年，第一届学生入校。

会展与旅游两专业社会服务全校第一；学生参加全国、全球会展专业各类比赛，获得多次第一；也是全国第一个中外合作办学的会展本科专业，得到全国同行认可，今年正值承担全国中外合作示范展业评估任务，（15门德教课程、25名学生获资助出国交流，德国政府、国际会展行业顶级组织每年给予资助，今年资助达到6万2千欧元）；在德国法兰克福举行的“未来领导人国际论坛”上，学生战胜了来自五个国家的决赛选手，获得世界会展策划竞赛冠军）。毕业生四大优势：开阔的国际视野、流畅的英语表达，熟练的专业技能，广博的知识面。

3、专业建设模式，获全国认可

教育部批准的首批本科会展专业院校之一，同时也是全国最早开展中外合作办学的会展专业。经过十余年积极探索和不断创新，并凭借国际先进的会展教育理念和教学模式，形成了独特的会展教育教学风格和模式，荣膺2009年上海市优秀教育成果一等奖、示范性中外合作办学专业表扬单位，在全国会展院校中建立了良好的声誉。

我校中德合作国际会展教育项目（IEMS）首度成功举办了全国会展师资“课程教学+项目管理”双实务培训班，获得了一致赞誉。全国兄弟院校要求，为了与更多同行分享和交流会展教学的经验及体会，2016月20日-24日举办第二期会展师资“双实务”培训班。原定名额40名，由于多校要求，实际到会59名。

4、实践内涵的提升

带着目的实践、带着感官体验、带着疑惑交流、带着眼界找茬带着收获总结

、带着情怀求真、

实践教学融入教学方案

实践教学融入课堂讨论

讨论：第一轮汇谈，你认为特色专业建设存在哪些主要问题？

第二轮汇谈1.请按照原桌友不同桌的规则，各自换到相应的讨论桌。

2.桌长要留下来作为主人，招待来自其他桌的客人。

3.桌长要向你的新组员讲述本桌的主要观点，这样大家就

能理解刚才这里讨论的结果是什么？造成这些问题的原因是什么？

1.请回到最初的咖啡桌。

2.分享在其他组的收获与对话进展。

3.展开第三轮汇谈。

4.最后五分钟，将本桌的讨论过程和结果总结到桌布上。

5.并请一位代表以3分钟时间向大家进行汇报。

怎样设计更科学、接地气的特色专业建设模式与机制？

重理论轻实践，重（期末）考试，轻课程实践的教育现状，难以形成学生的核心能力。