2016年7月13-20日,本人韩梦娟在青岛职业技术学院参加为期七天的“金融与会计专业课程体系建设及学生创业能力”培训学习,此次培训的目的是为了进一步提升金融专业教师的课改理念,转变教学方式,加强教师对微课程的理解,提高金融专业教师的微课制作能力和项目教学方式的驾驭能力,从而进一步提高课堂教学质量,深化课程教学改革体系。这次的培训令我感触很深,下面进一步谈谈我对此次培训课程的一些感受:
本次培训由青岛职业技术学院主持召开,旅游学院院长作培训开幕,主要内容是: 1、如何做一名教师;2、能力本位教育观与荷兰项目教学模式的借鉴与应用;3、微课慕课讲座;4、“互联网+”时代重塑教育新格局—翻转课堂的实践与探索;5、项目教学模式操作流程;6、互联网+时代信息化教育。
培训第一天由青岛职业技术学院旅游学院覃川院长发表演讲,主要内容是如何做一名教师,并漫谈了教育理念,现场教师互动频繁,大家对该题目争相发表意见;第二天由旅游学院教师浅谈了有关能力本位教育观与荷兰项目教学模式的借鉴与应用,旅游学院的项目化教学经验使我受益匪浅,通过简单地了解,使我对项目化教学方式和方法有了较深入的了解和认识;第三天是有关于胡铁生教师的微课慕课讲座,胡老师是微课的创始人,同时也是微课大赛的评委,他对高校微课慕课教学和比赛进行了深入浅出的讲解,内容充实,讲解细致,使我对微课、慕课、网络课程、视频公开课有了简单地了解,并对如何制作微课有了详细的认识;第四天讲解了翻转课堂的有关知识,通过教师亲身实践,使我对翻转课堂和如何翻转课堂有了更清晰的了解和认知。
通过此次培训,我受益良多。很大程度上更新了自己的教学观念,使我更加深刻地体会到自己有很多东西要去学习,怎样才能很好地适应新得课程模式?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围,建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能引导学生的情感处于积极的、自由的、宽松的心理状态,能自主的参与课堂教学,使课堂气氛活跃,将学生的主动性完全调配出来?
首先,我认为要解决这些问题就需要自己不断去积累,不断去学习探究。如何成为一名教师的主题中,我认为要成为一名合格的教师,应做到以下几点: 1、教师角色的转变;成为一名合格的教师要求教师转变角色观,要求教师和学生是共同的学习者,教师与学生应做的真正的平等,在这个阶段里,要求教师在课堂教学中,教师和学生是平等的学友关系,只有做到这一点,教师和学生才能做到真正的平等地学习和交流,课堂的气氛也才能真正地开放和活跃起来;2、教学方法的革新;教育的重要目标是促进学生的发展,科学课程应当体现这两者的结合,突出科学探究的学习方式。教师在教学中应该强调探究的过程和方法,注重“创造力”的培养,主张变革传统的教学,教师的作用不再是单纯的讲授知识,而是鼓励、指导学生去探索和发现,把教师的主导性和学生的主体性有机地融合在一起。在教学中,教师不再是命令学生学习,而是传授学习的方法,培养学生学会学习,不再让学生被动地去学习,而是主动地去探索; 3、教学手段的革新;以多媒体应用技术为代表的现代教育技术,正在迅速地改变着课堂的教学模式,成为促进科学质量的重要突破口。多媒体等计算机应用技术在科学教学是具有挂图、投影片等教学手段无法替代的优越性。然而,这就要求教师,应当尽快掌握计算机基础知识和基本操作,以及教学软件的制作等,才能更好地为教学服务。事实上,只有充分发挥信息技术的优势,才能为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。从这种意义上来说,充分利用现代信息技术,是教学发展的时代要求。4、业务素质的提高;教师必须具有系统的完整的科学专业知识,这是从事科学教育所必备的素养。其次,要了解相关学科知识。现代社会正逐渐进入“信息社会”,社会各部门的工作也逐步从大工业时代分工细密的专业化进入信息时代的综合化,学科之间互相渗透。传统学科界限越来越模糊,仅靠上述狭窄的专业知识已很难应付现代教学需要,所以教师要开阔本学科视野,需具备与科学相关的基本知识等,还需了解科学与其他有关学科的横向联系及发展。使社会科学知识、教育科学知识、系统科学知识,有机地结合形成比较完整的基本知识。诚然,教师不再单纯是知识的传授者,更应该是学生学习的组织者、反思性实践者以及课程与教学的研究者。
其次,有关于微课慕课制作和应用、项目化教学手段、互联网+新模式的应用等相关内容,对我思想的冲击性也非常大,使我充分认识到,作为一名教师,应不断学习、不断充实自己,才能在日益多元化和日益发达的社会中脱颖而出,才能成为一名富有知识、学识、魅力的人民教师。