今年暑假有幸参加了中国高等教育技术协会组织的“高校教学管理创新暨科研能力提升研修班”,聆听了教育部评估中心吴岩主任“高等教育内涵式发展” 及教育部教育发展研究中心马陆亭的“高校科研创新与制度保障”等多位专家的讲座,受益匪浅。通过学习,结合自己实际工作,对今后工作有以下设想:
一、适应形势发挥科研引领作用
中共中央、国务院今年颁布的《国家创新驱动发展战略纲要》明确,我国科技事业发展的目标是,到2020年时使我国进入创新型国家行列,到2030年时使我国进入创新型国家前列,到新中国成立100年时使我国成为世界科技强国。2016年5月30日,在北京召开的全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协第九次全国代表大会上,习总书记提出:实现“两个一百年”奋斗目标,实现中华民族伟大复兴的中国梦,必须坚持走中国特色自主创新道路,面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求,加快各领域科技创新,掌握全球科技竞争先机。近日,中共中央办公厅、国务院办公厅又印发了《关于进一步完善中央财政科研项目资金管理等政策的若干意见》。由此可见,科技工作的重要性及国家的重视程度。
作为高职院校,特别是财经类高职院,如何适应新形势,开展科研工作?很多高职院校的师生认为科技创新是非常“高大上”的行为,距离自己很远,没有信心和动力。其实,高职院校立足实际开展研究工作还是很有必要的。
2015年8月28日教育部颁布的《职业院校管理水平提升计划(2015-2018)》(教职成【2015】7号)(以下简称“行动计划”)中提出了“规范办学,激发活力;问题导向,标本兼治;活动贯穿,全面行动;科研引领,注重长效”的基本原则;2015年7月27日教育部颁布的《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》(教职成【2015】6号)第二十四条提出要“加强教科研及服务体系建设”;2015年10月12日陕西省教育厅印发的《陕西省属高等学校校(院)长任期目标责任考核指标》的通知(陕教人〔2015〕58号)中出现“科学研究及社会服务”考核指标。这些都充分说明在现阶段我国职业教育发展的黄金时期,科研在高职教育教学改革发展中占据了重要地位。
1.科研可以提高学校的管理水平
对职业院校来说,管理是基础性、保障性的工作,同时又是常规性、全员性、系统性的工作,它涉及到职业院校教育教学和日常运转的方方面面,是衡量职业院校办学质量的“软指标”。提升管理水平是促进职业院校内涵发展的现实要求,是提高人才培养质量的重要保障。近年来,职业院校依法治校意识日益增强,管理制度不断完善,管理工作得到普遍重视。但是,与加快推进依法治教和治理能力现代化的新要求相比,职业院校在管理理念、体制机制、办学行为规范等方面仍有差距,这些已经在一定程度上制约了学校的发展。
要解决这些问题,进一步提高高职院校的管理水平,必须对存在的问题进行研究解决。通过研究,一是针对学院管理中的问题尤其是制约学校发展的体制机制问题,可以深入调查分析,把问题看透、想清楚、明了其演化的规律,制定正确的工作制度和符合实际的工作措施,保证各项工作沿着正确的方向推进。二是锻炼了一支管理队伍。使管理人员可进一步更新了管理理念,改进了工作的方式方法,从而提升了管理水平。
2.科研可以提高教师的学术水平
没有教师就没有教育,没有高水平的教师队伍就没有高质量的教学质量,没有科研型教师就没有成功的教育改革。随着我国高校由规模发展向内涵发展的进程不断深入,高职院校教学改革的深度及难度也不断加大。为了在激烈的竞争中立于不败之地,我们必须在专业建设、课程建设、教材建设等方面下大力气进行改革,这就要求教师具有较强的专业学术水平,一线教师应该成为教育科研的主体。
教师的专业成长依赖教师的教育科研的能力和水平。但由于诸多原因,目前高职院校教师的科研能力普遍较低,学校的科研水平整体不高。我们应把教育科研的难度降下来,让教育科研符合教师实际,让教育科研为教师专业发展服务;让教育科研成为教师的生活方式。通过教育科研活动,教师可以拓宽知识面、更新知识、了解学科动态,提高自己的专业学术水平;学校可以培养一支具有现代职业教育理念,具备一定教研能力及创新能力的教研型教师队伍,从而提高高职院校的教育教学质量。
3.科研可以提升学校社会形象
高职院校在办专业中要坚持以职业为导向,高等职业教育与企业和职业的结合,比任何一种形式的教育都要紧密。这就决定了从事高等职业教育的学校,以及其中的教师们都与企业有联系。科研工作正是高职教育与企业行业联系的一条重要纽带。一是给企业提供技术服务。高职院校的教师通过调研,根据企业的需要,参与企业的技术改造,提供技术服务,增加企业对学院的需求或依托,形成紧密性合作。二是培养适用人才服务社会。高职院校在制定专业人才培养方案时密切追踪经济社会的发展走向,了解企业对学生的职业素养要求、技术能力要求、行业的规范标准要求以及企业对我们毕业生的评价等问题,才能对自己应该培养什么样的人?怎么培养?要改进的工作是什么?等等,有个清楚的认识,而这些都需要我们的科研活动给予支持。可见,高质量的研究成果对培养满足行业企业对一线高素质人才的需求具有重要的意义,也因此可以提高高职院校的社会形象。
二、深化改革取得科研工作实效
当前高职教育发展的形势, 要求高职院校必走“科研强校”之路。而目前高职院校的科研现状不容乐观,一是:职院校普遍存在科研意识不强,认识不清的情况。很多人认为高职院校搞好教学就行了,科研搞不出什么名堂,甚至不少人还认为搞科研应该是科研处的事儿,跟自己没关系,科研意识不强。二是:与本科相比,一是高职院校的科研工作起步较晚,科研队伍尚未形成,科研条件比较落后,基础薄弱。目前高职院校高水平的科研学术带头人匮乏,缺少“传、帮、带”培养科研人才的环境和过程。特别是我们财经类院校,与工科类院校相比,课题申请渠道少、成果不易产出;三是:高职院校教师的教学工作量比本科要繁重的多,主要精力投入到日常的教学工作,没有精力全身心投入到项目的研究之中。加之,高职院校教师学历要求相对较低,很多教师是本科学历,没有经过硕士甚至博士的研究生培养经历,学校对教师科研能力的培养力度也不大,所以,教师的科研能力较弱,难以形成高水平的科研成果。其研究成果很少得到实际推广应用,社会效益和经济效益不明显,专利和获奖成果较少。四是:高职院校科研主要是针对校内的教学和管理问题进行研究,而围绕深化产教融合、校企合作的较少。教师参加社会实践的机会较少,缺乏对社会产业需求的真正了解。诸多原因使得教师不能真正沉下心来,走出校门进行调查研究,所搞科研与社会产业对接不上,学校服务地方经济的作用体现不明显。这些都已成为影响学院向高水平发展的瓶颈之一。我认为,要提高学校整体科研水平,真正发挥科研引领作用,现阶段应做好以下几个方面的工作。
1.唤醒意识提高认识
应在全院范围内通过多种形式宣传科研工作的重要性,使全院上下树立起强烈的科研意识,并将科研精神贯穿于日常学习、工作、管理、教学各方面。一是要认识到科研工作是提高学院管理水平、提高教师学术水平、提高学院社会地位的重要途径。二是要认识到高职院校的科研应把科技创新与解决教育教学和管理问题有机结合,有效地组织和开展各项科研活动,以促进学院的全面发展。三是要认识到在高校中科研应该是所有专业技术人员以及管理人员的基本职责。所有系部也是科研管理的主体单位。四是要认识到科研可以为学院培育标志性成果,造就一批教学名师,从而进一步提高教育教学质量。五是要认识到学院科研水平的提高不是一蹴而就的事情,是需要较长时间的一项系统工程。
2.政策引导激励约束
很多人认为搞科研很枯燥也很难,即使认识到科研的重要性,也会缺乏科研的自觉性。针对这种情况,我认为学校应通过政策导向来引导、激励和鞭策大家搞科研。首先要完善科研管理制度,建立有效的激励机制和约束机制,科研经费管理要本着宏观管住、微观搞活的原则,使之有利于充分调动科技人员积极性;其次,学校应将科研工作纳入系(部)工作,主要负责本部门科研工作的组织、管理和考核。学校将科研绩效作为考核系(部)工作的重要指标,将科研业绩作为选拔专业带头人的衡量指标之一,作为评职称、评优、评奖的重要考核指标。通过认真执行考核和奖励制度,树立科研工作在教职工职业思想中的重要地位,形成全校关注科研、教职工全员参加科研的良好氛围。这样,经过一定时期的运行,我相信会在全院形成“人人愿意搞科研,人人争着出成果”的浓厚的学术氛围。同时,学院及各系部、处室也要积极为广大教职工创造科研工作条件,指导和支持开展教学和工作研究。
3.加强管理宏观指导
一是加强制度建设,使科研管理工作更加规范化、精细化、科学化。包括科研项目立项(结题)管理、经费使用管理、科研奖励、学风建设、学术委员会等方面的制度。二是加强科研项目的过程管理,确保研究质量。学校科研工作实行校、系(部)二级管理。科研处负责全校各系(部)科研工作的宣传、组织、协调和考核,各系(部)主任负责本部门科研工作的组织、管理和考核。科研项目的过程管理包括立项准备阶段、项目研究阶段、验收及成果转化阶段三方面的组织、管理和考核。三是通过多种形式的活动对教职工的科研工作进行宏观指导。诸如举办学术讲座、专题研讨、科研沙龙、科研培训以及拓宽信息服务渠道等。四是充分发挥学术委员会的作用,为学院的发展提供具有战略性、前瞻性的思想。
4.多措并举打造队伍
科研队伍建设对提高学院科研水平也是至关重要的。一是各系(部)组建由主任领导下的分学术委员会。根据专业发展和建设,课程建设的学术发展规划和主攻方向,科学制订并明确提出系(部)年度科研目标和任务(包括科研、教研、教材、专业论文、教改论文等方面的层次和数量)。做好科研的宣传、组织、论证、考核和管理,研讨实施计划并制订完成年度科研目标的具体措施,定期召开科研研讨会、科研经验交流会、学术报告会,掌握学科前沿研究动态,明确研究方向,潜心挖掘科研素材,对申报课题进行论证和指导,确保课题申报质量。二是各系(部)组建由专业带头人、骨干教师、青年教师组成的科研梯队。提倡团队合作,专业带头人做好传、帮、带,通过科研项目,出一批成果、锻炼一支队伍、服务一方经济,逐渐营造人人积极参与科研的氛围。三是要建设科研管理队伍。学校科研工作应实行院系(部)两级管理体制。科研处作为学院科研工作的管理机构,要配备足够的专职管理人员,并明确专职管理人员岗位职责,加强培训,不断提升管理水平。系(部)各教学单位,也要高度重视对本单位科研工作的组织和领导,系(部)领导应有人分管科研工作。四是学校要鼓励教职工通过参与较高水平的科研院所的科研课题进行学习和锻炼,提升科研能力。五是可以采用特殊的政策和灵活的方式,积极引进一些高水平人才和科研方面的专项人才,充实科研队伍,指导和带领教职工开展科研工作,提高科研水平。
5.搭建平台服务社会
服务社会是高校的职能之一。发挥学院服务地方经济职能,一是要紧扣地方经济发展需要培养人才。二是要促进产学研相结合。找准自身特点并与地方经济发展相融合,形成自身优势服务地方经济发展。
为此,学院应积极搭建服务平台。一是进一步落实教师社会实践活动。通过这一活动使教师了解社会的需求,及时把这一需求融入到教学中。二是各系根据自身专业特点,面向地方经济和社会发展需要提供科技支撑和服务,体现科研的社会价值和服务功能。三是充分利用多种形式和途径加强和扩大学校同社会的科技合作,努力拓宽研究和合作领域。积极推进各系(部)、各专业与各类企业合作,鼓励支持广大教师通过各种渠道争取横向和纵向科研推广项目。