教育部、中国教科文卫体工会全国委员会联合印发了《高等学校教师职业道德规范》（以下简称《规范》）。《规范》第四条指出“秉持学术良知，恪守学术规范。诚实守信，力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为。”学习后，颇有感触，有感而发。

“专家”一词经百度搜索，意思是“指在学术、技艺等方面有专门研究或特长的人。”按照一般理解，专家是具有高尚道德、知识渊博之人，社会生活中有大量和“专家”联系的词汇，如“专家意见”、“专家会诊”等。一提到专家，人们就与权威、公正联系起来。但是，近几年来，与大众生活息息相关的行业频频出现危机，危机的背后，往往都能看到专家的背影。难怪近几年网友把“专家”戏称为“砖家”。这是学术界堕落的结果，是学术界的悲哀。

几年来，由于名与利的驱动，学术界很浮躁，学术造假等学术不端行为不绝于耳。一般来讲，学术不端行为体现在以下几个方面；

1.研究成果造假。一项研究活动有可能成功，也有可能失败。尤其是在学科前沿的研究领域，失败率还比较高。一项研究活动的研究结果与原先的设想不同，这很有可能，这不是研究者无能，只能说明原来预想的不正确。但是就有人伪造研究结果数据，伪造成果应用后带来的经济效益，以骗取相关荣誉和待遇。

2.学术论文造假。学术论文应该是自己研究过程和研究结果的总结，是自己研究活动的展示。应该先有研究活动，后有学术论文。但是有人不想坐下搞研究，但又想发表论文（有论文就能评职称、就能获得科研奖励）。在利益的驱动下，从网上找几篇文章，经过拼凑，文章就出来了，这种没有经过研究过程写成的文章有何学术价值。

3.颠倒黑白。个别研究者为了一己私利，颠倒黑白，指鹿为马，以自己的学术地位，愚弄群众，这种行为影响更坏。

学术不端行为林林总总，难怪网友把“专家”戏称为“砖家”。

作为一个学者，必须恪守公认的学术道德底线，客观公正，老老实实，有一说一，是二说二，即使成不了真正的“专家”，也绝不能当受人嘲讽的“砖家”。