我院在厦门举办了暑期管理干部、教学骨干研修班，针对自己所讲授的思想政治课实践教学有以下几点认识。

一、思想政治理论课实践教学应解决的问题

要切实解决思想政治理论课实践教学环节存在的问题,就必须重点解决思想政治理论课实践教学体系的构建问题。实践教学体系的基本内容应包括教学计划和课程教学大纲、实践教学模式和实践形式、实践教学方式和手段、实践场所建设、实践效果考核以及师资队伍建设等。

（一）围绕课程目标制定实践教学的教学计划和课程教学大纲

思想政治理论课实践教学大纲制定的宗旨应当是注重以人为本，突出学生主体地位。在思想政治理论课实践项目设计和内容选取方面，充分考虑学生的可接受性和教师的可操作性，充分考虑高校和社会的实际情况，有针对性的符合实际实践教学项目，建立有效的实践教学工作机制。

（二）探索和研究适合我院的实践教学模式和实践形式

进一步探索和研究思想政治理论课实践教学模式，完善课堂模拟实践教学、校园实践教学与社会实践教学。实践教学形式多种多样，其中有学习参观考察、案例教学、课堂讨论、观看影像资料、开设专题讲座、素质拓展调研、摄影比赛、知识竞赛、演讲比赛、辩论赛；实践基地等，进一步研究适合实际的切实可行的实践教学模式和实践形式，以提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。

（三）创新思想政治理论课实践教学方式和教学手段

思想政治理论课教学方式要努力贴近学生实际，符合教育教学规律和学生学习特点，认真研究新教材，紧紧围绕课程体系的培养目标，结合学生实际，研究完善启发式、互动式、研究式教学方式。要研究分析社会热点，要多用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，活跃教学气氛，启发学生思考，增强教学效果。

我们可以通过网络聊天和对话、网络调查、网络测试、网络辩论等方式进行思想政治课实践教学。这样就拓展了实践教学的渠道和空间，而且由于互联网的隐匿性，学生在网络上反映出的思想可能更为接近本色，有利于增强课程实践教学的针对性。

（四）加强思想政治理论课实践基地建设

学院应以多样、多点、共赢为原则，有计划地建立一批相对稳定的社会实践活动基地。所谓多样性原则，即是把目光从红色旅游基地上扩散开来，建立教学、科研、实习、社区援助、勤工助学等多种实践基地。社会实践活动在基地地点的选择上，要考虑多点性原则，既要考虑郊区农村等经济落后地区，也要考虑中心城市等经济发达地区，既包含企业、工厂，也包含社区、学校等。所谓共赢原则，就是必须坚持在学校和学生受益的前提下，尽可能地使地方和活动接受单位受益，发挥双方优势，使学生受锻炼，当地见效益，为社会实践长期化、制度化打下坚实的基础。

（五）建立健全思想政治理论课实践教学的考核制度

构建思想政治理论课实践教学考核制度，可以有效检验实践教学方案的执行效果，加强实践教学后的反思工作。对指导教师的考核,主要包括实践教学组织是否严密、过程有否跟踪、成绩评定是否认真、总结是否到位等，教师实践教学效果的评价,主要存在缺乏科学的评价标准和评价内容,以及评价方法单一等方面的问题。对学生的考核,应坚持过程考核与结果考核相结合，而对学生实践活动成绩的评价,过多倚重学生上交的文字材料,而忽视了学生的实际收获即实践能力、创新精神、心理素质等方面的变化情况的考察，过分重视学生参与实践活动的结果,而忽视学生在实践过程中的具体表现。

二、思想政治理论课实践教学的要求

（一）对思想政治理论课教师的要求

（1）在每次实践教学前都要撰写详细的教学方案，主要项目应包括：本次实践教学的目的、任务和要求；内容和形式；时间地点；经费预算；安全注意事项等。（2）认真组织，亲自参加，抓好重点，指导全面，保证每次活动收到应有的教学效果。（3）充分发挥学生的主体作用，培养、帮助学生自己组织、自主活动，调动学生参加实践学习的主动性、积极性和创造性。（4）在参观学习、社会调查、座谈研讨等活动结束后，组织学生进行总结交流，及时评阅学生的调查报告、小论文或实践学习的心得体会。

（二）对学生的要求

（1）重视实践课的学习，实践学习前要在老师指导下选定自己的调研课题，并作必要的研究资料的准备工作。（2）实践教学活动中，服从带教老师的统一安排和指挥，遵章守纪。（3）积极主动、有创造性地参加实践学习，每次实践学习结束时，独立完成一份调查报告或通过实践学习对所学理论加深理解的心得体会文章。（4）积极参加分组讨论和班级、系或全院的研讨交流。