2017 年4月14日 至18日，我们一行四人：张海霞、李妙娟、余晓花、秦珊珊代表我院参加了在山西省财政税务专科学校举办的“2017年全国职业院校会计骨干教师培训研修班”。此次研修班培训由中国职业技术教育学会商科专业委员会、山西省职业教育财政金融类专业教学指导委员会主办，山西省财政税务专科学校会计学院、厦门科云信息科技有限公司共同承办。作为职教行业的领头羊山西财专的承办参与，吸引到了全国100多所院校200多名优秀骨干教师的积极响应参加。

一、此次研修的目的

高职教育区域发展一直不平衡，地方经济水平、学校自身规模大小、招生能力高低、学生状况的差别、在培养学生的职业观念和职业能力上的不同理念或认知，使得老师们都想互相去看看“别人家”的高职教育怎样了。山西财专在行业里认可度高，这样的学校在专业发展、课程建设、学生素养的养成发展到了什么样的程度和水平，是各个高职院校都想了解的，所以，此次研修班的主办方给大家提供的就是这样的一个契机，借助研修班学习搭建一个可以长期互相交流、学习的平台：院校资源共享，教师个人学习借鉴，互通有无。古语有言：他山之石，可以攻玉，以期最终达到提升各个院校课程建设水平、提升教师的专业教学水平、教学能力和提升学生职业技能的目的。

二、开班仪式

4 月15日 正式开班学习。开班仪式由山西省财政税务专科学校李锦元副校长致辞并介绍了莅临本次培训研修班的各位专家：山西省财政税务专科学校校长赵丽生、丽水职业技术学院院长梁伟样、无锡商业职业技术学院副书记、纪委书记马元兴、山西省财政税务专科学校会计学院院长高翠莲、山西省财政税务专科学校会计学院副院长董京原、山西省财政税务专科学校会计学院副院长段全虎及厦门科云信息科技有限公司董事长谢计生，并对参与本次培训研修班的各位老师们表示了热烈的欢迎。

保留的交流平台：微信群、QQ群及通讯录等。

三、三天的课程学习总结

（一）《高职会计专业教学改革与一流专业建设》： 赵丽生校长

1、会计专业教学改革的主要组成部分

赵校长从课堂组织、教学形式、讲授方法、教学环境、教学工具、效果评价等分析了会计专业教学改革的主要组成部分。

2、专业建设方面

在谈及一流专业建设时，赵丽生校长给出了专业建设的几大要素：教育理念、培养目标、课程体系、师资队伍、实践条件及运行机制。非常有启发。

3、注解“教书育人”的三基素养

赵丽生校长认为身为一名优秀的教师要有三基素养：

（1）师魂：知识的化身、智慧的源泉、道德的典范、人格的楷模、先进文化的传播者、人生可靠的领路人；

（2）师德：爱岗敬业的情操、热爱学生的胸怀、为人师表的修养、不断进取的精神、严谨治学的风格；

（3）师能：教学技巧、专业素养、哲学思维、数学逻辑、文学语言。

（二）《管理会计——作业成本法》：高翠莲院长

1、高翠莲院长分析了作业成本法的相关内容；

2、以高度的专业性、简单的实例轻松说明了作业成本法的相关内容。

（三）《“营改增”全面试点后对财务会计教学的影响》：梁伟样院长

1、营改增对企业财务会计的影响概述

梁院长就“营改增”全面试点的影响进行分析，尤其对财务会计核算的影响进行了阐述。

2、涉税账务演示

以实例的方式，梁院长就相关税收的影响进行会计教学的涉税账务演示，涉及了房产税、契税、土地增值税、个人所得税等税种。详细讲解了涉税业务如何结合税法规定做出准确的会计账务。

3、对进一步立法的期待

在上述分析过后，梁伟样院长提出了“营改增”后对增值税税制的思考，并表明试点是暂时，立法才是根本。结果我们看到   4月   19日   ，国务院总理李克强在主持召开的国务院常务会议上决定将增值税税率由原来的四档税率减至17%、11%、6%三档税率，所以，营改增在完成过渡期后，是需要进一步以立法的形式来进行税制、税率完善的。

（四）《管理会计发展动态与教学改革》：马元兴书记

1、现阶段，管理会计的重要性

马元兴书记从社会、国家、企业三个层面表明了管理会计的重要性，并说明了我国现阶段管理会计人才培养仍处于滞后状态：管理会计认识的一直存在严重的误区（财务会计职位可替代管理会计职位）、管理会计专业的缺乏、管理会计岗位的缺乏、高职高专的课程缺失。

2、管理会计的改革展望

马书记从CMA的管理会计考核内容到我国管理会计能力层级区分，要求应明确高职高专管理会计能力定位，从院校自身的状况入手，落实未来高职高专管理会计改革举措。

（五）《会计行业转型发展与会计实践教学改革》：董京原院长

1、会计专业实践教学现状

以山西省财政税务专科学校为例，分享了山西财专现有的实践教学条件，包含校内实训室的介绍、实训室软硬件配备。

2、会计行业转型发展趋势

互联网账务、新的结算方式的出现、新的会计岗位的出现，这些变化不以我们的意志为转移，且不是将要来临，而是已经来临，会计行业的转型发展对我们教学、学生培养方向的影响。

3、会计专业人才培养规划及会计专业实践教学改革

提到了财会职业能力养成实训室，分析了财会职业能力养成的几个重要部分。

董京原院长对教学一线的情况非常熟悉，描述行业转型对会计教学的影响感受非常真切，分析解读的很到位，个人认为，就一线教师而言，是最具实践指导价值的一个分享内容，很受启发。

（六） 《会计实训教学体系建设》：段全虎院长

1、会计实训教学体系建设内容

段全虎院长详细分享了山西省财政税务专科学校的会计实训教学体系建设内容：包含实训教学概述、实训室体系建设、实训课程体系建设等。

2、会计实践教学方法和理念的交流

段全虎副院长详细的跟大家介绍了由教学理念到实际的教学工作及组织交流，分享了一些山西财专的实训教学成果。

（七）《互联网+财会职业能力养成》的分享

科云公司的工程师介绍了在互联网大数据下厦门科云的创造性，应变互联网+会计教学产生的各种产品如情景互动微课资源平台、手机版实训、无纸化逼真综合实训等。

四、研修的收获

（一）思想上的收获

1、理念的改变、思考

研修的学习课程安排主要是六位高职院校的专家就自己熟悉的教学或高职研究领域，对教学、对课程、对高职教育提出的自己的见解和给出的一些专业发展上的一些思考。专家们提出来的一些问题和思考，也是我们现在正在面临的：比如教学理念的转换、传统会计岗位萎缩对教学影响、管理会计转换对教师的要求等等。虽然，目前尚不能就这些方面都给出答案或具体的计划，但是，改变已经来临，如何做好应对、如何提升个人能力，这些思考性的东西是已经要走在前面的，思考的下一步，就需要我们拿出方案，落实行动中了。

2、专注性职业精神的构建

作为此次研修班的承办单位，厦门科云的接待工作做得非常好，仔细认真、热情周到，与会老师都觉得如果有学校开设“会务接待”专业，科云的接待可以作为经典案例收入教科书。这也给我一些启发，做事情的专注度，即我们需要专注的职业精神和持续不断的对工作的热爱。所以，作为教师，应该在对自己的职业有更为准确的定位后，构建职业精神。之前我们强调对学生爱心、关爱、以身示范，这些都是偏向情绪性的职业表现，师生的关系是不对等的，我们将学生没有完全看成是社会人，在相对封闭的空间，面对单一标签为学生的人进行教学，内心里我们将学生视为是要保护的，而不是以成年人对成年人的态度去对待，这样也就导致教师是更容易情绪化的。但从国家的政策导向来看，职业教育最终是要推向社会的。今后当职业教育越来越社会化，我们面对的可能不是一个纯粹的学生，他可能是爸爸、儿子、丈夫、公司员工等等，这样的一个有着多标签身份的社会成年人，当越来越多的是这样的社会人需要进行职业教育或职业指导，我们拿什么应对?可能就应该是更为理性的职业精神了。

（二）资料、参观等收获

1、专家们分享到邮箱的报告资料。

2、山西财专实训室参观及部分票据资料。

3、代理记账进校园的代工厂模式建设和推广。

（1）先期工作

山西财专和山西省代理记账协会合作，构建校园代账工厂，由学生实操，由记账协会跟派技术指导老师把关，目前已经完成场地和硬件设施的建设，下一步就是学生进场，尚不能满足同专业所有学生，班级前五为进场学生

（2）后续发展

依照代工厂的建设理念，随后会完成更多代工工作室建设，这些工作室的建成可以满足全部会计专业学生的实操记账。

五、我们的借鉴

1、工作中文字资料的同步

山西财专的一些专业建设事项，就其发展时间轴来看，一部分的起步是晚于我院的，但是最后，他们形成了完善的资料体系，并具有了行业影响力。我们的工作起步早，实践效果也不差，但是我们在工作中没有落实同步的文字资料，细节性的东西没有记录，对好的效果也缺乏分析，所以，现在应该形成这样的一个制度，文字资料和事项同步推进，分阶段、分项目、分细节给出资料记录和分析。

2、师资建设

师资建设的核心就是提升教师的素养和专业能力，所以我们应该有更多的机会让老师走出去，只有出去，老师们的眼界才能开阔，思想才能被打开，针对教师的素养和专业能力建设不仅仅是囿于校内建设，也可以是在校外场地的素养和专业能力建设。

3、学院建设的基石：教学要有细节和团队

山西财专的董京原院长和段全虎院长共同提到了教学效果的一致性和质量的可控性。作为专职教师，个人觉得保持课程教材的相对稳定性和相应课头教学人员的相对稳定性，这样就可以形成各课头的团队，指定负责人协调。每学期末即可完成下一学期的课程安排，但允许特殊情况下的个别调整，这样老师可以提前集体备课，同课头课件可分任务完成，以课程为靶心组成多个教学团队，解决现在教学中学习内容分散，教师自己把握范围和讲解难易度，教材变化频率高，教师个人能力无法完成高质量课件从而导致的课件与教材同步性差，也致使讲解程度有差异的问题。